32中与包河中学共同体开展课例研究
来源：合肥三十二中 作者：合肥三十二中 日期：2012-10-31 阅读：48263次
10月26日至30日，32中与包河中学“学校发展共同体”举行语文学科课例研究。
课例研究的量表分析工具由北京师范大学专家组设计，涉及教师课堂、教学语言、行为、情感、教材处理、教学设计、目标达成等多个方面，一般通过三轮上课及分析，得出较为系统而又科学的课堂教学评价数据。通过对课堂教学进行全方位量化分析评价，提高授课教师驾驭课堂的能力，打造高效课堂，提升评课教师教学科研能力，促进教师专业发展，并形成符合学生实际、教学实际的学校课堂教学模式。
10月26日，北师大徐志勇博士等专家与32中、包河中学语文教研组全体教师在32中观摩了彭文静老师的第二轮授课《归园田居》。彭老师是32中语文骨干教师，教学风格质朴、大气，是学生非常喜爱的一位教师。看课的老师根据事先任务划分，或观察教师的目光行动路径，或观察教师的提问解答方法，按照十四个量表的评价要素，对整节课教师教学行为、学生学习行为进行了全方面而又科学的数据采集。
课后，两校领导和老师与北师大专家进行了认真的课例研究分析。彭文静老师简要地介绍了本节课的设计意图及教材处理方式。各位观察统计的教师从多个维度呈现出本节课教学行为要素，语文教师刘万紫老师从教与学策略观察分析评价认为，本节课五步法处理非常流畅，朗读、精读赏析环节由浅入深，在教会学生的同时，为学生进行鉴赏诗歌做好了学习的准备，学生参与的积极性高。其他老师在点评课堂教学中与第一轮观察量表进行对比分析，并对量表本身的修订提出建议及意见。
北师大徐志勇博士在总结发言中说：课堂观察案例的研究明确了可分解的任务，是科学的“西医”课堂诊断方法，既为授课教师课堂教学的“扬弃”提供了科学的依据、中肯的建议，也使看课教师在分析中提升了自己。第三轮研究将在十一月中旬进行。
32中与包河中学“学校发展共同体”将把课例研究在其它学科组整体引入，通过研究课堂，提升两校的教学质量，进而全面提升学校的实力，走共同进步、特色发展的科研学校之路。
